Ngày soạn: 03/09/2010
Tiết: 50.
Ngày dạy:
Lớp 9A: 30/10/2011
Lớp 9B: 30/10/2011

 TUẦN 10



1. Mục tiêu bài học.
a. Kiến thức:
Giúp học sinh hiểu được thế nào là nghị luận trong văn bản tự sự, vai trò và ý nghĩa của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự.
b. Kỹ năng:
- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự và biết viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận..
c. Thái độ:
- Giáo dục học sinh luyện tập nhận diện các yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự và viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận.
2. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh.
a. Chuẩn bị của giáo viên:
+ Soạn giảng.
+ Sgk - Sgv - STK.
+ Tài liệu tham khảo.
b. Chuẩn bị của học sinh:
+ Đọc và nghiên cứu bài tìm hiểu câu hỏi Sgk.
+ Sưu tầm, tìm hiểu về thể loại văn nghị luận.
3. Tiến trình bài dạy.
a. Kiểm tra bài cũ (2`)
GV Kiểm tra việc chuẩn bị bài của học sinh.
b. Dạy nội dung bài mới.
* Giới thiệu bài (1`)
Như các em đã biết nghị luận là cơ sở của tư duy lô gíc khoa học. Đặc trưng của nghị luận là sự chặt chẽ, rõ ràng và có sức thuyết phục cao. Mặc dù có những điểm khác nhau như thế nhưng nghị luận vẫn xuất hiện trong các văn bản tự sự. Có thể nói trong tự sự gần như có tất cả các phương thức biểu đạt vì tự sự chính là bức tranh gần gũi với cuộc sống. trông văn bản tự thì nghị luận chỉ là yếu tố đan xen ``thấp thoáng`` cốt để làm nổi bật sự việc và con người. Để hiểu được điều này nội dung bài học hôm nay chúng ta đi tìm hiểu tiết 50: Nghị luận trong văn tự sự.
* Nội dung.
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
Nội dung
Tg



- Yêu cầu học sinh đọc 2 ví dụ (Sgk-137).
? Nghị luận là gì ?
G Nêu khái niệm: nghị luận là nêu lí lẽ, dẫn chứng để bảo vệ một quan điểm, tư tưởng nào đó.
? Em hãy so sánh sự khác nhau giữa văn nghị luận và các thể loại văn thông dụng khác?
G Đặc trưng của nghị luận là sự chặt chẽ rõ ràng và có sức thuyết phục cao.
+ Miêu tả, tự sự, biểu cảm, thuyết minh: dùng hình ảnh cảm xúc để tái hiện hiện thực cơ sở cho tư duy hình tượng, tưởng tượng, hư cấu
+ Nghị luận: dùng lí lẽ lô-gíc để phán đoán nhằm làm sáng tỏ ý kiến một quan điểm, một tư tưởng nào đó. Tư duy luân lí, khoa học lô-gíc. Là nêu các lí lẽ, dẫn chứng để bảo vệ một quan điểm, tư tưởng (luận điểm) nào đó.
+ Mặc dù có những điểm khác nhau như thế nhưng nghị luận vẫn xuất hiện trong văn bản tự sự cũng như trong văn bản nghị luận vẫn xuất hiện yếu tố miêu tả tự sự biểu cảm và thuyết minh (lớp 8).
? Dựa vào định nghĩa này hãy tìm và chỉ ra những câu, chữ thể hiện rõ tính chất nghị luận trong 2 đoạn trích (a) và (b)?
- Chia lớp thành hai nhóm. Mỗi nhóm tìm hiểu một đoạn trích.
? Đoạn trích (a) tái hiện nội tâm của nhân vật nào?
HS Đoạn trích (a) Trích ``Lão Hạc`` của Nam Cao.
? Nhân vật đó suy nghĩ điều gì?


? Tính chất nghị luận được thể hiện như thế nào ở đoạn văn đó?

G Suy nghĩ nội tâm của nhân vật ông giáo như một cuộc đối thoại ngầm. Ông đối thoại với chính mình thuyết phục chính mình rằng vợ mình vợ mình không ác đểu chỉ buồn chứ nỡ không nỡ giận.

? Phát triển vấn đề bằng những lí lẽ nào? Các lí lẽ ấy có hợp với quy luật không?
















































? Câu cuối có phải là kết luận vấn đề không?

? Dựa vào đâu em xác định đó là câu kết?







? Xét về hình thức các câu trong đoạn trích thường là loại câu gì?